Komáromi Tagintézmény

A szakértői bizottsági tevékenység keretében az intézményünk
– a gyermek, tanuló komplex pszichológiai, pedagógiai-gyógypedagógiai vizsgálatát
végzi a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség (BTMN) megállapítása vagy
kizárása céljából;
– sajátos nevelési igény (SNI) gyanúja esetén vizsgálati eredményét továbbítja a megyei
vagy az országos illetékességű szakértői bizottsághoz;
– az Oktatási Hivatal kirendelése alapján szakértőként vesz részt a tankötelezettség
megkezdésére vagy halasztására irányuló szülői kérelmek elbírálásában.
A szakértői vizsgálat lehetőséget biztosít a gyermek komplex pszichológiai és pedagógiai
vizsgálatára, a szülő konzultációra, hiszen a szülőkkel együttműködve, a beavatkozási pontok
mentén ad a gyermek fejlesztésére javaslatokat és segíti számára az intézmény kiválasztását.

A szakértői vizsgálaton résztvevő gyermekek/tanulók köre:
– 0-23 éves korúak, 3 – 16 éves kor közötti tankötelesek, 16 éves kortól köznevelésben
résztvevők
– 3 évnél fiatalabb gyermekek esetében a szülő közvetlenül fordulhat a járási szakértői
bizottsághoz

A vizsgálat kérelmezője, kezdeményezője:
– törvényes képviselő (pl. szülő)
– nagykorú tanuló, képzésben részt vevő személy
– nevelési-oktatási, illetve szakképző intézmény
(A vizsgálat kérelmezőjéhez, személyéhez különböző joghatások társulnak. Ha a
vizsgálatot a törvényes képviselő kéri, akkor a vizsgálati kérelmet a későbbiekben vissza
is vonhatja. Ha a vizsgálatot nevelési-oktatási intézmény vagy egyéb fórum
kezdeményezi, a kezdeményezést a törvényes képviselő nem vonhatja vissza.)
A vizsgálatra írásban, kérelem kitöltésével lehet jelentkezni. A nyomtatványt az
intézményvezető (intézmény pecsétjével ellátva), valamint a szülők írják alá. A szakértői
vizsgálat a szülő kérelmére, illetve, ha az eljárást nem a szülő kezdeményezi, a szülő
egyetértésével indítható meg. Ha a gyermek óvodai nevelésben, iskolai nevelésben,
oktatásban részesül, az óvoda/ iskolaköteles közreműködni a vizsgálat iránti kérelem
elkészítésében.
A szakértői vizsgálat időpontja és helyszíne
A szakértői vizsgálat időpontját a kérelem beadása után, az intézményvezető határozza meg,
és erről, valamint a szakértői vizsgálat helyéről a nevelési- oktatási intézményt, illetve a szülőt
értesíti.

Odafigyelő, szerető szülői gondoskodás ellenére is előfordulhat olykor, hogy a gyermek viselkedése, hangulat megváltozik, tünetek jelentkezhetnek. A szülő úgy érezheti, hogy a gyermekével kapcsolatos nehézségek meghaladják erejét, vagy épp eszköztelennek érzi magát a problémák kezeléséhez, gyermekének megsegítéséhez. Nehéz, de tiszteletreméltó lépés, ha ilyenkor a szülő felismeri, hogy külső segítségre van szüksége a változáshoz.

A gyermekpszichológia eszköztárával a gyermekek teret kapnak kimondhatatlan lelki terheik kimondására, szimbolikus kifejezésére, így a tünetek hátterében húzódó okok feltárására és oldására is. Ebben a folyamatban elengedhetetlen a szülők aktív részvétele, bevonása és együttműködése is, így intézményünk pszichológusai rendszeres szülő konzultációkkal is segítséget nyújtanak.

Intézményünkben a pszichológiai ellátásra való jelentkezés történhet a szülő kérésére, valamint óvodai, iskolai jelzésre, gyermek- és családvédelmi szolgálat javaslatára a szülő hozzájárulásával.

Az alábbi problémák esetén fordulhatnak hozzánk:

– gyermeknevelési nehézségek

– társas kapcsolati-, beilleszkedési nehézségek

– önértékelési problémák, önbizalomhiány

– teljesítménnyel kapcsolatos problémák

– szorongásos, hangulati problémák

– szülő-gyermek konfliktusok kezelése

– magatartási, indulatkezelési problémák

– kizárólag logopédiai okra vissza nem vezethető beszédhibák ( dadogás, a beszéd teljes elutasítása)

– szobatisztasági nehézségek

– veszteségek feldolgozása

– kamaszkori problémák, krízisek

-pszichoszomatikus tünetek (szervi okkal nem magyarázható, lelki eredetű testi tünetek)

– jelentős változás a gyermek viselkedésében

„A gyógytestnevelés olyan oktatási-nevelési folyamat, amely a betegségek megelőzésében és gyógyításában fejti ki hatását.” (Punyi)

A cél, hogy az elváltozások miatt kiszűrt tanulók minél hamarabb visszatérhessenek a testnevelés órához.

Ez idő alatt a panaszaik csökkenjenek/megszűnjenek; fejlődjenek a testi képességeik, a mozgáskoordinációjuk és a mozgásműveltségük. Hozzájárul ahhoz, hogy kialakuljon az élethosszig tartó aktív testmozgás iránti igény.

Mi a különbség a gyógytestnevelés és a gyógytorna között?

A rendszeres testmozgás jót tesz az egészségnek és az asztmás tünetek kézben tartásának

Gericferdülés kezelése

A nevelési tanácsadás feladatai:

• Problémafeltáró beszélgetés lebonyolítása a szülővel.
• A gyermek, a tanuló adaptív viselkedésének, szociális érettségének felmérése. Ennek
  eredményeképpen tanácsadásban részesítés vagy a szakszolgálati ellátásba vétel
  szükségességének meghatározása.
  -Segítség nyújtása a gyermek családi-, és óvodai neveléséhez, a tanuló iskolai neveléséhez
  és oktatásához, ha a gyermek, tanuló egyéni adottsága, fejlettsége, képessége, tehetsége,
  fejlődésének üteme indokolja.
• Pszichés állapot feltárását célzó vizsgálat végzése és szakértői vélemény készítése.
   – Prevenciós tevékenység keretében együttműködik a védőnői és gyermekorvosi hálózattal.
   -Az óvodai nevelésben részesülő, negyedik életévüket betöltött gyermekek körében a
  tanulási és beilleszkedési nehézségek megelőzése céljából – a szülő előzetes hozzájárulásával
• szűrést végezhet.
• Pedagógiai, pszichológiai támogatást, fejlesztést, terápiás gondozást nyújt a gyermeknek,
  a tanulónak, támogatja a család nevelő, a pedagógus nevelő és oktató munkáját, szükség
  esetén segíti a nevelési-oktatási, illetve szakképző intézmények és a család kapcsolattartását.
• A komplex pszichológiai és gyógypedagógiai ellátás keretében folyamatdiagnosztikai célú
  pszichológiai, gyógypedagógiai-pedagógiai vizsgálatot, valamint gondozást végez. Terápiás
  ellátást, korrektív megsegítést nyújt a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján a
  nevelési tanácsadás keretében fejlesztésben részesülő gyermekek, tanulók számára. A
  gyermek, a tanuló fejlesztése során az állapotára irányuló változásokat a folyamatdiagnosztika
  során értékeli. Pszichológiai, gyógypedagógiai, pedagógiai tanácsadást biztosít, és
  konzultációs lehetőséget nyújt a gyermekek, a tanulók szülei, pedagógusai részére.
  15/2013. (II.26.) EMMI rendelet alapján

Feladataink körébe tartozik még nevelési tanácsadás keretén belül óvodai fejlesztő foglalkozások tartása BTMN-es gyermekek részére kiscsoportos formában. Az óvodai fejlesztések kiscsoportos formában történnek (3-4 fő/csoport). A foglalkozásokra a BTMN diagnózissal rendelkező gyermekek mellett, a SZÓL-E? eljárással szűrt nagycsoportos gyermekek közül azok kerülnek be, akiknél elmaradást tapasztalunk a nyelvi produkció, a beszédértés, az olvasás-írás előkészültség területén. A gyógypedagógusok által összeállított feladatok és feladatlapok a gyermekek egyéni képességeihez igazodva, a kijelölt fejlesztési területeket szem előtt tartva, differenciáltan készülnek el. A gyermekek szűrését a logopédus kollégák végzik. A már fentebb említett vizsgálati eljárás segítségével határozzák meg azt is, hogy a felmért gyermekek közül kiket kell logopédiai terápiában részesíteniük. Ezek a foglalkozások utazópedagógusi keretek között zajlanak, a gyermekek ellátása az
óvodában történik.

„…van úgy, hogy valaki nagyon törődik a másikkal. Azt hiszem, ezt hívják szeretetnek.

(Alan Alexander Milne – Micimackó)

A pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről szóló 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet értelmében feladataink a következők:

A gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás feladata a komplex koragyermekkori prevenció, tanácsadás és fejlesztés, az ellátásra való jogosultság megállapításának időpontjától kezdődően a gyermek fejlődésének elősegítése, a család kompetenciáinak erősítése, a gyermek és a család társadalmi inklúziójának támogatása érdekében. A korai fejlesztés és gondozás tevékenységei a komplex gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai tanácsadás, a kognitív, a szociális, a kommunikációs és a nyelvi készségek fejlesztése, a mozgásfejlesztés és a pszichológiai segítségnyújtás.

A korai fejlesztés és gondozás megkezdésére a szakértői bizottság tesz javaslatot.

A szakértői bizottság a három évnél fiatalabb gyermek esetében szakértői véleményét a gyermek külön vizsgálata nélkül, a neonatológia, csecsemő és gyermek fül-orr-gégegyógyászat, audiológia, szemész, ortopédia és traumatológia, gyermek- és ifjúságpszichiátria, fizikális medicina és rehabilitációs orvoslás, orvosi rehabilitáció csecsemő- és gyermekgyógyászat szakterületen, illetve gyermek-neurológia szakorvos által felállított diagnosztikai vélemény és terápiás javaslat alapján is elkészítheti.

 Ha a gyermek harmadik életévét betöltötte, akkor vehet részt korai fejlesztésben és gondozásban, ha a szakértői bizottság szakértő véleménye alapján nem kapcsolódhat be az óvodai nevelésbe.

A korai fejlesztés és gondozás egyéni foglalkozás, vagy legfeljebb hat gyermekből álló csoportfoglalkozás keretében valósítható meg.

Az alábbi szakmai szervezetek, egyesületek, alapítványok oldalain további  hasznos információk olvashatók:

• Kora Gyermekkori Intervenció Magyarországi Közhasznú Egyesülete www.koraifejleszto.hu
• ADHD Magyarország Alapítvány www.adhd-magyarorszag.com
• Autisták Országos Szövetsége www.aosz.hu
• Család, Gyermek, Ifjúsági Egyesület www.csagyi.hu
• Életlánc Egyesület http://eletlanc.atw.hu
• Magyar DSZIT Egyesület www.dszit.hu

Példák tárgyi eszközeinkből, egyik fejlesztő szobánkban: